Lorsque Marcel Schwob publie La Croisade des enfants en 1896, il livre au public un rĂ©cit singulier, tant par son contenu Ă©nigmatique que par sa forme polyphonique. Reflet de lâĂ©rudition dâun auteur familier des chroniques mĂ©diĂ©vales, cette Ćuvre dense et moderne, dotĂ©e dâune grande poĂ©ticitĂ©, invite Ă des lectures multiples. Lâobjectif de cette Ă©dition est de proposer au lecteur une approche sensible et immersive de La Croisade des enfants, tout en apportant un Ă©clairage sur les sources historiques de lâauteur et sur son projet littĂ©raire, afin dâouvrir des pistes dâanalyse. Trois parcours ont Ă©tĂ© Ă©laborĂ©s, avec la volontĂ© de favoriser les liens entre les diffĂ©rentes approches de lâĆuvre. Le premier parcours, « Lire : parcours sensible » propose le texte de lâĂ©dition de 1896 (Mercure de France) accompagnĂ© dâillustrations originales, dâune lecture sonore et dâune crĂ©ation musicale. Le lecteur peut Ă©galement accĂ©der Ă un ensemble de notes activables, sur des Ă©lĂ©ments de lexique et de contexte. Un deuxiĂšme parcours, « Explorer : premiers repĂšres » comporte un ensemble de contenus pour Ă©clairer les principaux enjeux de lâĆuvre et en faciliter lâappropriation. Des images du domaine public viennent illustrer les diffĂ©rents dossiers. Le troisiĂšme parcours « Approfondir : mise en perspective » donne accĂšs Ă des articles de recherche et Ă des entretiens vidĂ©os avec de « grands lecteurs ».
Lorsque Marcel Schwob publie La Croisade des enfants en 1896, il livre au public un rĂ©cit singulier, tant par son contenu Ă©nigmatique que par sa forme polyphonique. Reflet de lâĂ©rudition dâun auteur familier des chroniques mĂ©diĂ©vales, cette Ćuvre dense et moderne, dotĂ©e dâune grande poĂ©ticitĂ©, invite Ă des lectures multiples. Lâobjectif de cette Ă©dition est de proposer au lecteur une approche sensible et immersive de La Croisade des enfants, tout en apportant un Ă©clairage sur les sources historiques de lâauteur et sur son projet littĂ©raire, afin dâouvrir des pistes dâanalyse. Trois parcours ont Ă©tĂ© Ă©laborĂ©s, avec la volontĂ© de favoriser les liens entre les diffĂ©rentes approches de lâĆuvre. Le premier parcours, « Lire : parcours sensible » propose le texte de lâĂ©dition de 1896 (Mercure de France) accompagnĂ© dâillustrations originales, dâune lecture sonore et dâune crĂ©ation musicale. Le lecteur peut Ă©galement accĂ©der Ă un ensemble de notes activables, sur des Ă©lĂ©ments de lexique et de contexte. Un deuxiĂšme parcours, « Explorer : premiers repĂšres » comporte un ensemble de contenus pour Ă©clairer les principaux enjeux de lâĆuvre et en faciliter lâappropriation. Des images du domaine public viennent illustrer les diffĂ©rents dossiers. Le troisiĂšme parcours « Approfondir : mise en perspective » donne accĂšs Ă des articles de recherche et Ă des entretiens vidĂ©os avec de « grands lecteurs ».